Concentration

L'attention n'est pas une question de volonté

On demande souvent à un enfant de se concentrer comme s'il suffisait de le décider. En réalité, la durée pendant laquelle il tient sur une activité dépend surtout de deux choses : son âge, et l'écart entre ce que la tâche exige et ce qu'il sait faire. Trop facile, il s'ennuie. Trop difficile, il abandonne.

Les jeux de concentration qui fonctionnent sont donc ceux qui se règlent. On ajoute des pièces, on complique la consigne, on allonge la partie à mesure que l'enfant progresse, au lieu de changer de jeu dès qu'il maîtrise.

Ce qu'on peut attendre à chaque âge

À deux ans, quelques minutes sur une même activité sont déjà beaucoup. À quatre ans, un enfant peut tenir un quart d'heure sur quelque chose qui l'intéresse vraiment. Vers six ou sept ans, il devient capable de terminer ce qu'il a commencé même quand l'intérêt retombe, ce qui est un cap important pour l'école.

La concentration soutient la logique et la mémoire : sans attention maintenue, ni l'une ni l'autre n'ont le temps de se mettre en place.